La célula

La célula es la estructura más pequeña capaz de realizar por sí misma las tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Todos los organismos vivos están formados por células. Algunos organismos microscópicos, como las bacterias y los protozoos, son unicelulares, lo que significa que están formados por una sola célula. Las plantas, los animales y los hongos son organismos pluricelulares, es decir, están formados por numerosas células que actúan de forma coordinada.

Desde el área de ciencias naturales, hemos trabajado las células animales y vegetales identificando cada una de sus partes.

 

Dibujo célula animal Claudia V.
Célula vegetal Aba B.
Célula animal Alba B.
Célula vegetal Alba D.

6º de educación primaria

Los cinco reinos

En la naturaleza existen millones de seres vivos diferentes. Los seres vivos se clasifican en grandes grupos llamados reinos. Existen cinco reinos: el  reino animal (animales), el reino vegetal (plantas), el reino hongos (setas, mohos y levaduras), el reino protoctistas (protozoos y algas) y el reino móneras (bacterias).

Este es uno de los esquemas que hemos realizado en el área de ciencias naturales para representar estos cinco reinos 

6º de educación primaria

 

 

 

Un día en el Bioparc

El 26 de diciembre fui con mis primas al Bioparc, porque Papá Noel nos regaló el pase anual.

Mis padres hacía mucho tiempo que no iban y empezamos la visita desde el principio. Lo primero que hicimos fue ver los flamencos y los pelícanos, que estaban por la zona.

Seguidamente, vimos al leopardo que, aunque por la mañana hacía frío y no se movía, por la tarde sí que daba vueltas. Pensamos que estaba buscando la comida.

En la zona de la sabana vimos a los rinocerontes y las cebras con algunos monitos que había por allí, y estaban al sol, calentándose.

Después, pasamos a la zona de los monos. A mi madre le impresionó la mirada penetrante del “espalda plateada”. En otra zona estaban las hembras, con sus crías y algunos machos.

Más tarde, nos fuimos a comer y, cuando estábamos comiendo, vimos una jirafa que nos estaba mirando fijamente, además era muy divertida, porque se asomaba a la gente y chupaba las piedras y las palmeras.

Cuando acabamos de comer fuimos a ver los suricatos, porque a mi prima le gustan mucho. Después, fuimos a visitar al elefante, que se estaba rascando con una piedra. Seguidamente, bajamos a un subterráneo, donde estaban los hipopótamos. Había 2: uno que era el hipopótamo enano y el común.

à HIPOPÓTAMO ENANO: 7 minutos sin respirar

à HIPOPÓTAMO COMÚN: 12 minutos sin respirar

Luego nos fuimos a ver una exhibición, donde salían muchos animales como: un puercoespín, buitres carroñeros, un chacal, jabalís, águilas, tórtolas y muchos más.

Estuvo muy entretenido, porque también contaban curiosidades sobre ellos, qué hacían, qué les gustaba, si se agrupan en bandadas y otras curiosidades.

Durante la última media hora, fuimos a dar la última vuelta y fuimos a ver a la hiena, que cuando habíamos pasado antes no había salido y no la habíamos visto, pero tuvimos que sacarle la foto rápido porque se iba.

Por último, después de dar la última vuelta, volvimos por el puente que pasa por el parque de Cabecera, salimos afuera.

¡ME GUSTÓ MUCHO!

 

Claudia V. 6º de primaria

EL SER HUMANO Y LA SALUD

Durante el primer trimestre, en el área de las Ciencias Naturales hemos trabajado alrededor del ser humano y la salud.

Primero hemos estudiado la función de nutrición y sus aparatos, así como los sistemas, que son: el aparato digestivo, aparato digestivo, el sistema circulatorio y el aparato excretor. También trabajamos la rueda de alimentos y la alimentación equilibrada.

Dibujo del Aparato digestivo. David T.
Dibujo del aparato respiratorio. Claudia V.
Dibujo del corazón. Roser M.

Más tarde, estuvimos viendo la función de reproducción, dónde se encuentran el aparato reproductor tanto masculino como femenino. Y como estos intervienen en la función de reproducción, también aprendimos las fases y los proceso de la reproducción humana, así como los hábitos saludables en la reproducción.

Finalmente, para poder llevar a cabo y aprender todos y cada uno de los contenidos a trabajar, nos documentamos, analizamos y escribimos sobre la temática. Estuvimos viendo documentales y leyendo revistas de ciencias.

Mapa Conceptual de la unidad. Carla M.
Mapa conceptual de David T.
Mapa Conceptual de Carmen C.

Alumnos de 6º E.P.

FUNCIÓN DE RELACIÓN. CARLA M.

El aparato locomotor es uno de los aparatos que intervienen en la función de relación. Es el aparato que nos permite movernos y trasladarnos de un lugar a otro. Está constituido por el sistema esquelético y por el sistema muscular.

¡Muchas gracias Carla M por mostrarnos tu trabajo!

 

MENSAJE BRAILLE

Existe signo grafía Braille para las letras, números y signos de puntuación. También hay signos específicos para la escritura de música, ciencias, matemáticas y geometría.

Pablo S.,  David y Gloria nos hacen llegar el mensaje que podrían enviar a cualquier persona para saber más información a cerca de el o ella.

David T.

Pablo S.

Gloria

Muchas gracias  por compartir con nosotros vuestro trabajo. 🙂

EL SENTIDO DEL OÍDO

El sentido del oído y del equilibrio reside en el oído, un receptor externo que interviene en la función de relación.

Jose nos hace llegar su esquema relacionado con este órgano.

Gracias Jose por compartir este trabajo 🙂

MAPA CONCEPTUAL

Un mapa conceptual es un esquema de ideas que sirve de herramienta para organizar de manera gráfica y simplificada conceptos. Durante la primera y segunda unidad de ciencias naturales, hemos trabajado el concepto de mapa conceptual y su creación.

Claudia V. nos muestra como ha recogido toda la información trabajada en la unidad de Materia y energía en el siguiente mapa conceptual.

¡Buen trabajo Claudia!

LOS SENTIDOS

Los receptores externos se agrupan en lo órganos de los sentidos: ojos, nariz, lengua, oídos y piel. Lo sentidos son la vista, que reside en el ojo, el olfato y el gusto que se localizan en la nariz y la lengua, el sentido del oído y equilibrio que reside en el oído y el sentido del tacto que está en la piel.

Carla M. nos envía el esquema que ha realizado con las partes de cada uno de los órganos de los sentidos.

 

Muchas gracias por compartir tu trabajo con nosotros Carla.