CONTEXT HISTÒRIC D’ASSAMBLEA GENERAL

Durant les últimes sessions en Ciències Socials, hem treballat arran el context de l’obra Asamblea General. El llibre ha estat elaborant durant el Règim Franquista. La persona que va liderar el període era Franco, que va arribar al poder mitjançant la conquesta, al fracassar el Colp d’Estat per no tindre els suports suficients dels militars. En aquest context, es va redactar l’obra Asamblea General, concretament l’any 1961, però a Espanya no es va poder publicar fins a 1977, una volta acabat el règim.


El llibre va sofrir la censura del Franquisme com que no donava suport als principis que propagava el règim. Els ideals del moment, van ser el catolicisme, el militarisme, el partit únic, la utilització de la censura i l’hegemonia política i social dels vencedors sobre els vençuts. Aquestes idees no eren promulgades en el llibre d’Assemblea General, sinó tot el contrari, caricaturitzava el període i per aquest motiu va a ser un llibre prohibit a Espanya.

Fragments dels quaderns de Darío P. i Carla M.

Fris cronològic de María C.
Fris cronològic de Almudena B.

Alumnes de sisè de primària.

EL ALUMNADO DE 6º DE E.P. PARTICIPA EN EL PROGRAMA “TODOS OLÍMPICOS: FAIR PLAY” DEL COMITÉ OLÍMPICO ESPAÑOL

Los alumnos de 6º Educación Primaria del Centro Educativo Gençana mantuvieron un encuentro virtual el pasado 5 de febrero con cuatro reconocidas deportistas olímpicas españolas, dentro del programa “All Olympics: Fair Play” que organiza el Comité Olímpico Español (COE).

El grupo tuvo oportunidad de charlar con Sandra Aguilar, subcampeona olímpica con el conjunto de gimnasia rítmica en Río de Janeiro 2016, cuarta en los JJOO de Londres 2012 y bicampeona del Mundo; Ana Raquel, jugadora de hockey hierba que quedó en 10ª posición en los JJOO de Atenas 2004; Helena Casas, ciclista en la modalidad de pista, especialista en las pruebas de velocidad y kenin, que disputó las Olimpiadas de Río 2016 y ha ganado 3 medallas en Campeonatos de Europa entre 2008 y 2020; y Sonia Lafuente, campeona de España en patinaje artístico y participante en los JJOO de Vancouver 2010.

Junto a ellas hicieron un recorrido por la historia de los Juegos Olímpicos, escucharon las vivencias y anécdotas de las deportistas y repasaron los valores (esfuerzo, constancia, trabajo en equipo…) necesarios para llegar a conquistar objetivos.

 

Birds of prey

Eagles and falcons are big predators that chase from the air. They have energy flight, excellent sight, hook beak, powerful legs and subsidiary claws.

Because of their way of hunting, they are called birds of prey. They can see their prides from 1 to 2 kilometers.

Owls, that have good ear and silence flight because their soft feathers, they hunt at night. They measure from 45 to 60 centimeters, and they eat small mammals, birds and fish.

Birds of prey, present a huge variety of measures, from 20 centimeters to 3’2 meters, and they can live from 20 to 60 years.

Hawks catch their prides from high, goshawks and sparrow hawks chase in ambush, like felines, and falcons throw in plumed.

Eagles eat meat, fish, reptiles and carrion. Hawks eat small mammals and birds. Vultures eat carrion, reptiles, fish, small birds and mammals, and condors only eat carrion.

Carla M. 6º de Educación Primaria

La célula

La célula es la estructura más pequeña capaz de realizar por sí misma las tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Todos los organismos vivos están formados por células. Algunos organismos microscópicos, como las bacterias y los protozoos, son unicelulares, lo que significa que están formados por una sola célula. Las plantas, los animales y los hongos son organismos pluricelulares, es decir, están formados por numerosas células que actúan de forma coordinada.

Desde el área de ciencias naturales, hemos trabajado las células animales y vegetales identificando cada una de sus partes.

 

Dibujo célula animal Claudia V.
Célula vegetal Aba B.
Célula animal Alba B.
Célula vegetal Alba D.

6º de educación primaria

Gingerbread cookies

This Christmas I made cookies with my mum. The recipe was from Eia-Liv, because in Denmark is very common to make cookies in Christmas.

My mum bought all the ingredients and helped me to make the cookies.

I didn’t like them very much, because they tasted a little bit different and spicy. I had to decorate them.

Time: 1 hour and 10 minutes

Quantity: 25 cookies

Ingredients:

  • ¾ spoonful of bitter softened
  • ¾ spoonful of packed brown sugar
  • 2/3 c. molasses
  • 1 egg
  • 1 spoonful of vanilla extract
  • ¾ c. flour
  • 1 spoonful of ginger
  • 1 spoonful baking soda
  • 1 spoonful of cinnamon
  • Salt and black pepper
  • Sugar cookie icing for the toppings

Steps:

  1. In large bowl using a hand mixer, whisk eggs, brown sugar and molasses until fluffy, about 2 minutes. Add egg and vanilla and whisk until combined.
  2. In a medium-size bowl add spices, baking soda and salt and whisk until combined. With the mixer on low power, gradually add dry and wet ingredients, as well as fresh ginger, orange zest, and black pepper until the dough just comes together.
  3. Divide the dough in half and create two discs. Wrap each one in a plastic film and chill until firm (about 2 or 3 hours).
  4. Preheat oven to 350º and line two large baking sheets with parchment paper. Place one disc of dough on a lightly floured surface and roll until ¼ inches thick. Cut out gingerbread men with a 3 inches wide cutter and transfer to baking sheets.
  5. Bake until slightly puffed and set, between 9 or 10 minutes, depending on your cookie cutters. Let cool on baking sheets for 5 minutes before transferring to a cooling rack to cool completely.
  6. Decorate with icing.

Adrián B. 6º de primaria

Los cinco reinos

En la naturaleza existen millones de seres vivos diferentes. Los seres vivos se clasifican en grandes grupos llamados reinos. Existen cinco reinos: el  reino animal (animales), el reino vegetal (plantas), el reino hongos (setas, mohos y levaduras), el reino protoctistas (protozoos y algas) y el reino móneras (bacterias).

Este es uno de los esquemas que hemos realizado en el área de ciencias naturales para representar estos cinco reinos 

6º de educación primaria

 

 

 

JUGANDO A BALONMANO, BUSCANDO RELACIONES DE COOPERACIÓN

Después de trabajar en cursos anteriores la coordinación óculo manual mediante juegos y actividades, en este segundo trimestre de educación física hemos jugado al balonmano. Para empezar hemos recordado los diferentes lanzamientos como el armado de brazo y cómo recepcionar el balón. A continuación hemos aprendido a botar la pelota y a realizar el ciclo de pasos para lanzar a portería en suspensión, así como las posiciones de los jugadores en el campo y las reglas básicas de juego, para acabar jugando partidos. Nos ha gustado mucho acercarnos a este  deporte que nos ha permitido enfrentarnos a nuevos retos físicos.

 

También es muy importante considerar algunos  beneficios atribuidos a realizar este tipo de deportes colectivos: Favorecen la socialización, ya que se establecen relaciones de colaboración, mejoran de la condición física, aprendemos a trabajar en equipo, desarrollan la solidaridad y fomentan la camaradería e incrementan la confianza en uno mismo.

 

Para completar esta unidad didáctica tenemos prevista la visita del Club Balonmano Burjassot, que realizarán  una sesión práctica y así ampliar nuestros conocimientos sobre este deporte, de la mano de entrenadores de un club del prestigio del Burjassot. Os seguiremos informando…

Catalina, Jesús y los alumnos de 6º de primaria.

Pan con masa madre

(para panificadora)

INGREDIENTES

-170 gr de agua

– 10 gr de aceite de alberquina

– 1 y ½ cucharadita de sal

– 450 gr de harina de fuerza

– 5 gr de azúcar

– 7 gr de levadura fresca

– 300 gr de masa madre

PREPARACIÓN

Primero deshacemos la levadura en los 170 gr de agua templada y lo ponemos en la cubeta de la panificadora. Después se añaden el resto de ingredientes en el orden que aparecen en la lista.

Seleccionamos el programa dos. Tueste medio. Opción peso 1250.

En cuanto acabe, sacar de la cubeta y dejar enfriar la masa en una rejilla.

Para la masa madre tenemos dos opciones. Yo voy a escribir la más corta:

La noche de antes, alimentar la masa madre con 75 gr de agua + 75 gr de harina. Dejar reposar toda la noche fuera de la nevera (más o menos a 20º).

Por la mañana, volver a alimentar la masa madre con 75 gr de agua + 75gr de harina. Dejar reposar mínimo 2 horas (máximo 4). Utilizar para hacer el pan.

PREPARACIÓN DEL PAN

Se pone en la panificadora con las “palas” y se le da al “play” en modo amasado. En cuanto pite, se le quitan las “palas” y se le da al “play” de nuevo, en modo hornear. Cuando vuelva a pitar, se saca y se deja enfriar en una rejilla. Por último… ¡A comer!

Carmen M. 6º de primaria

Ma mare és infermera

Ma mare és infermera, encara que eixe trball a mi no m’agrada res, a ma mare li encanta, ella diu que anar a treballar no és un treballl si fas el que més t’agrada.

Però ara corrent temps difícils per als sanitaris, ells treballen molt dur per combatre la COVID-19. Al principi no tenien els mitjans adequats, es protegien amb boses de fem, portaven una màscara quirúrgica una setmana sencera, però a poc a poc, els van donar el material que necessitaven per evitar tants contagis i els van doner un FFP2.

A pesar de les dificultats, ella ix tots els matins amb un somriure. Fa més hores i més guàrdies que de normal, torna cansada, esgotada i sense xafar el sòl de casa, es descalça i entra ràpid al bany, sense tocar-nos, només ens saluda i va a banyar-se.

Ella sempre diu que cal ajudar a la gent. Els pacients, el que més necessiten és atenció, que els escolten, i quan “la ma esquerra” és tan important com qualsevol altra qualitat.

A ma mare la volen molt els seus pacients i té uns fantàstics companys de treball.

Jo pense que ma mare és una gran infermera i estic molt orgullosa d’ella i del seu treball.

Ma mare sempre diu que he de treballar en qualsevol cosa que m’agrade tant com a ella el seu treball, per a poder ser feliç.

Mare de María portant el EPI a l’hospital.

María C. 6o de primaria

Un día en el Bioparc

El 26 de diciembre fui con mis primas al Bioparc, porque Papá Noel nos regaló el pase anual.

Mis padres hacía mucho tiempo que no iban y empezamos la visita desde el principio. Lo primero que hicimos fue ver los flamencos y los pelícanos, que estaban por la zona.

Seguidamente, vimos al leopardo que, aunque por la mañana hacía frío y no se movía, por la tarde sí que daba vueltas. Pensamos que estaba buscando la comida.

En la zona de la sabana vimos a los rinocerontes y las cebras con algunos monitos que había por allí, y estaban al sol, calentándose.

Después, pasamos a la zona de los monos. A mi madre le impresionó la mirada penetrante del “espalda plateada”. En otra zona estaban las hembras, con sus crías y algunos machos.

Más tarde, nos fuimos a comer y, cuando estábamos comiendo, vimos una jirafa que nos estaba mirando fijamente, además era muy divertida, porque se asomaba a la gente y chupaba las piedras y las palmeras.

Cuando acabamos de comer fuimos a ver los suricatos, porque a mi prima le gustan mucho. Después, fuimos a visitar al elefante, que se estaba rascando con una piedra. Seguidamente, bajamos a un subterráneo, donde estaban los hipopótamos. Había 2: uno que era el hipopótamo enano y el común.

à HIPOPÓTAMO ENANO: 7 minutos sin respirar

à HIPOPÓTAMO COMÚN: 12 minutos sin respirar

Luego nos fuimos a ver una exhibición, donde salían muchos animales como: un puercoespín, buitres carroñeros, un chacal, jabalís, águilas, tórtolas y muchos más.

Estuvo muy entretenido, porque también contaban curiosidades sobre ellos, qué hacían, qué les gustaba, si se agrupan en bandadas y otras curiosidades.

Durante la última media hora, fuimos a dar la última vuelta y fuimos a ver a la hiena, que cuando habíamos pasado antes no había salido y no la habíamos visto, pero tuvimos que sacarle la foto rápido porque se iba.

Por último, después de dar la última vuelta, volvimos por el puente que pasa por el parque de Cabecera, salimos afuera.

¡ME GUSTÓ MUCHO!

 

Claudia V. 6º de primaria