Autor: c.e.gencana

Olimpiadas matemáticas

Los martes por la tarde, hay una extraescolar llamada Matemáticas Creativas.

A esta extraescolar vamos:

-Carla.

-José.

-Alba B.

-Adrián.

-Alba D.

-Pablo.

-Moses.

-Yo.

En la extraescolar, Borja (el profesor) nos da un dosier a cada uno y lo vamos haciendo poco a poco durante el trimestre.

El martes 9 de febrero, Borja nos hizo una prueba para ver qué 4 personas iban a participar en la olimpiada.

Al martes siguiente dijo qué personas iban a ir, fuimos: Pablo, Carla, Moses y yo.

El jueves 25 de marzo, fuimos al aula de tecnología a que nos hicieran la prueba para ver si pasábamos de fase. También estaban alumnos de toda la ESO (1º,2º, 3º, 4º).

Después de hacer la prueba nos dieron 2 piruletas y una camiseta de las olimpiadas. Cuando volvamos de Semana Santa nos darán los resultados y dirán quién pasa de fase.

¡Ha sido una experiencia genial!

Darío P. 6º de E.P.

CLÁSICOS EXCÉNTRICOS

 

El día 25 de febrero de 2.021 fuimos al espectáculo de clásicos excéntricos, en la sala l’horta de Valencia.

Una vez llegamos al teatro nos acomodaron en nuestro asientos, manteniendo la distancia de seguridad.  El espectáculo iba sobre tres músicos, dos de ellos hermanos, que tocaban piezas de música clásica con instrumentos de la vida cotidiana, a los que ellos llamaban instrumentos insólitos como: la Bocicleta Perifónica, el Serrucho Tenor, el Vidriolín Copodivarius, el Destilarmonium Percutente en Do para Tres o El Campanófono Sostenente de Cola.

Fue un espectáculo que combinaba clown y música en directo, el escenario estaba muy bien ambientado y lo pasamos genial.

El final fue muy divertido, ya que, tocaron música rock y todos nos pusimos a bailar.

José A. y Marc O. 6º E.P.

LA VALENCIA QUE NO CONOCES

El pasado miércoles 10 de marzo hicimos una ruta por Valencia donde nos explicaron y enseñaron cómo era Valencia durante el Siglo de Oro. Esta ciudad era muy importante por la huerta, la seda y el puerto. La ruta fue la siguiente:

TORRES DE SERRANO

En la primera parada descubrimos las famosas Torres de Serrano. Estas reciben este nombre porque antiguamente había una carretera que llegaba desde el norte de España, la Serranía, hasta ellas. Además, estas torres eran las puertas por las que se entraba a la ciudad de Valencia protegida por una muralla. Todos los reyes de la monarquía española, incluso Felipe VI, han cruzado estas puertas. Estas torres están diseñadas y construidas para evitar que los oponentes lograran entrar a la ciudad, por lo que tienen un enorme foso que las rodea. Jaume I, impulsor del cristianismo, fue el último en conquistar este territorio.

PALAU DE LA GENERALITAT

En este emblemático edificio, actualmente, se encuentran los políticos quienes gobiernan la Comunidad Valenciana y aprueban las leyes que rigen en esta región.

PLAZA DE LA VIRGEN Y CATEDRAL

Esta plaza es conocida por todos los valencianos por ser el lugar donde cada marzo, las falleras entregan su ramo de flores a la Mare de Déu dels Desamparats. En esta misma plaza, se encuentra la catedral actualmente cristiana. En cambio, también había sido una mezquita donde los musulmanes acudían a la oración. Este edificio tiene la planta en forma de cruz y señala al norte. Cada figura y elemento decorativo representa un aspecto religioso. Así mismo, la catedral también hizo de colegio. Como gran parte de la población era analfabeta, les enseñaban la historia a través de las representaciones artísticas.

LA LONJA

Este edificio albergaba un gran mercado donde se comercializaba principalmente con seda. Además, Valencia fue la primera ciudad en tener una mesa de cambio para el intercambio de dinero.

TORRES DE QUART

Finalmente, acabamos nuestra visita en esta otra puerta de la ciudad de Valencia. En estas torres podemos observar agujeros que son como consecuencia de las balas y cañones que lanzaban los oponentes que querían entrar a Valencia. Fue un día soleado donde pudimos aprender muchas curiosidades desconocidas de nuestra ciudad.

Carmen Cubel, 6º E.P.

ACCIONES LITERARIAS

Ayer, los alumnos de sexto de primaria se desplazaron al municipio de Foios para realizar la grabación de su carnaval literario.

Grupo de los poderosos.
Escena representada delante de la iglesia

Los niños y niñas caracterizados de animales, representaron mediante una performance una parte de la obra de teatro “Asamblea General” de Pilar Enciso y Lauro Olmo. En ella, realizaban un reproche a la sociedad, una crítica sobre lo que está sucediendo día a día, donde siempre salen perdiendo los ciudadanos.

Los personajes Burrote y Gatina representan a los ciudadanos infelices, mientras que el lobo y la zorra representan a los ricos que se libran de las injusticias. La corte del león representa el partido político que gobierna sobre todos.

Gatinas y Burrotes

En este texto, Leónidas el Grande congrega a todos los ciudadanos en una reunión en la que todos deben confesar sus crímenes. El animal más pecador será sacrificado para calmar la cólera divina y evitar la muerte de todos ellos por causa de la peste.

Grupo de Pregoneros

Los alumnos disfrutaron de una mañana diferente, grabando las distintas escenas del libro para compartir el resultado final con las familias y los compañeros de la escuela.

Pronto os enseñaremos el vídeo resumen del trabajo realizado por el grupo.

 

JUEGOS MATEMÁTICOS

Un grupo de alumnos y alumnas de sexto hemos averiguado un método para resolver el siguiente problema:

“Supongamos que tienes una calculadora cuyos únicos botones que funcionan son 4, 3, x, -, =. ¿Qué números se pueden conseguir con ella?”

Pablo S., Paula I., y Leire L., del aula de 6º de Educación Primaria hemos llegado a la conclusión de que son todos los números posibles cumpliendo esta fórmula:

1 = 4 – 3

2 = 4 x 4 – 4 – 4 – 3 – 3

8 = 4 x 4 – 4 – 4

9 = 4 x 4 x 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 3

10 = 4 x 4 x 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 4 – 3 – 3

Para ello, hemos utilizado un método que se basa en multiplicar 4 x veces, e ir restando 4 hasta conseguir un múltiplo de 4 cercano y mayor que el número del que partimos. Y entonces, restamos 4 y/o 3 las veces que sea necesario.

Equipo formado por Pablo S., Paula I., y Leire L.

CONCIERTO ALUMNOS 6º E.P.

Por fin podemos compartir con vosotros el resultado que hemos tenido en el área de música. Tal y cómo os comentamos hace un tiempo, hemos estado preparando un videoclip con la canción de Children go, where I send thee, de Johnny Cash.

Esperamos que os guste, y lo disfrutéis tanto como nosotros.

Los alumnos de sexto de primaria.

COMENTARI ORAL DEL LLIBRE

Al llarg d’aquest trimestre en les àrees de les llengües hem llegit un gran varietat de llibres de literatura. Després de llegir el llibre, fem un comentari oral per tal de compartir la nostra experiència en els companys.

Així doncs, fem crítica literària, compartim i recomanem títols als nostres companys. A continuació vos mostrem el comentari oral que va preparar Alba B. en la sessió de valencià.

Alba B. 6è de primària.

La bambolla de Júlia

El día 17 de febrero, la clase de 6º de E.P. fuimos al teatro a ver la obra “La bambolla de Júlia”. En este texto comentaré algunas observaciones sobre iluminación, la escenografía, los personajes, la música, etc.

Ver las imágenes de origen

Empezando por el principio, la iluminación acompañaba el sentimiento o la emoción del momento o de la escena. Por ejemplo, cuando Júlia se siente triste, el escenario se ilumina de un color más azulado y una música que le da un ambiente más triste. Sin embargo, cuando Júlia y su amiga están bailando y alegres suena música más animada y una luz cálida. Además, la luz también jugaba un papel importante en la narración de la historia, ya que se utilizó una especie de proyector para, mediante las sombras, la luz y el color, expresar, por ejemplo, cómo se sentía Júlia.

Solo había dos actrices. Una era Júlia, una mujer bajita que representaba el papel de una niña tímida, pero también soñadora y artista. La segunda actriz era más alta y narraba la historia como si ella fuera Julia pero de mayor. Esta actriz también representaba otros personajes como los niños que se portaban mal con Júlia, la doctora o la madre.

En mi opinión, esta obra está muy bien hecha. Las dos actrices nunca se salían del papel y la luz y la música complementaban muy bien la escena. También me ha gustado el mensaje y el contenido de la obra y cómo Júlia expresaba sus sentimientos a través de la danza. Recomiendo mucho esta obra porque, sin duda, te hace empatizar y se entiende muy bien.

 

Leire L. 6º de Educación Primaria

Our board games (Cambridge English)

En las sesiones de inglés extraescolar estamos diseñando nuestros propios juegos de mesa (board games). Para ello, nos hemos inspirado en juegos que hacemos en el jardín, en otros juegos de mesa, en juegos de ordenador…

Lo primero que hicimos fue pensar cómo queríamos que fuese el juego, cuántos jugadores sería el máximo y el mínimo, si iba a tener alguna temática concreta, si sería de preguntas y respuestas, de role, etc.

¡Nos estamos divirtiendo mucho en el proceso!

Alumnos de 5º y 6º en la extraescolar de inglés

JUEGOS MATEMÁTICOS

Semanalmente, desde la extraescolar de matemáticas, resolvemos retos como este:

¿Cuántas formas distintas se pueden confeccionar con tres cuadrados unidos, al menos, por un lado?

¿Te animas a encontrar más?

Solución de Claudia V.
Solución de Claudia V.