CENTRO EDUCATIVO GENÇANA. Colegio en Godella, Valencia.
En estos momentos, en el área de inglés, estamos haciendo comentarios de libros que nos hemos leído durante el trimestre. En las exposiciones damos información sobre el libro y su autor, contamos un pequeño resumen del mismo y damos nuestra opinión personal.
Algunas personas han elegido hacer una presentación de Power Point para apoyar su explicación. A continuación, mostramos varias diapositivas de algunas de las que se han hecho:
6th grade students
Durant aquest segon trimestre a l’àrea de llengua i literatura valenciana, he llegit un llibre que es diu “Temps de Llegendes”, de Marc Vicent Adell, editat per Jollibre. La col·lecció és Santillana Voramar.
Aquest llibre està imprès a Espanya, té un màxim de 133 pàgines i està dividit en 4 llegendes.
L’autor va nàixer a Castelló de la Plana, el 1967. Quan era menut li encantava jugar, llegir i mirar la televisió. Més tard, va créixer i estudiar fins que es va llicenciar en filologia. Ha fet de periodista “amateur” i ha treballat en diverses editorials valencianes. En l’actualitat continua jugant i llegint, però ha substituït la televisió per l’escriptura perquè és una activitat més creativa.
La llegenda que més m’ha agradat, tracta d’una família amb un menut hort de casa. Omar, un llaurador, feia molt de temps que volia un cavall que ajudara al creixement de l’hort i, aleshores, el seu pare l’envià a la ciutat per comprar un cavall. Després de molt dies caminant es troba a la ciutat, i molts cavalls els quals no té suficients diners per a comprar-ne. Hi ha un que és molt roí i no sap fer res, però que si pot pagar i el compra. En arribar a casa, el pare el vol matar perquè no sap fer res, però un dia…
Aquesta llegenda és molt bonica perquè et mostra el interès que té Omar pel cavall quan el deixa córrer abans de matar-lo, i el cavall quan el salva d’una tempesta d’arena al desert.
És un llibre de fantasia perquè el cavall parla, també es pot dir que és un llibre d’amistat i, per últim, parla de la connexió entre els personatges.
Comentari de David T. 6é de primaria
El llibre que m’he llegit aquest trimestre a l’àrea de valencià es Sherlock Holmes i el constructor de Norwood, escrit per Arthur Conan Doyle.
Aquest llibre tracta d’un jove que es presenta en el 221 de Baker Street amb una història d’un constructor que ha sigut assassinat per algú.
La policia va a perseguir al jove perquè ells creien que era el culpable de que el constructor estiguera assassinat.
El jove deia que ell no havia sigut i després Sherlock Holmes i el seu company Whatson van començar la investigació.
Aquest llibre, hem va agradar molt però es una mica enrevessat.
Les il·lustracions que té no són moltes però estan molt bé fetes. Crec que estan fetes amb llapis.
Aquest llibre el recomanaria a les persones que els agraden els llibres de misteri.
Algunes de les paraules amagades que he trobat durant la lectura són:
– Clivell: fisura.
– Inanició: debilitat.
– Jocós: divertit, burlesc.
– Segell: pòlissa, timbre.
– Malaurat: desgraciat.
– Lànguid: trist.
Marc. O. 6è de primària.
Durant les últimes sessions en Ciències Socials, hem treballat arran el context de l’obra Asamblea General. El llibre ha estat elaborant durant el Règim Franquista. La persona que va liderar el període era Franco, que va arribar al poder mitjançant la conquesta, al fracassar el Colp d’Estat per no tindre els suports suficients dels militars. En aquest context, es va redactar l’obra Asamblea General, concretament l’any 1961, però a Espanya no es va poder publicar fins a 1977, una volta acabat el règim.
El llibre va sofrir la censura del Franquisme com que no donava suport als principis que propagava el règim. Els ideals del moment, van ser el catolicisme, el militarisme, el partit únic, la utilització de la censura i l’hegemonia política i social dels vencedors sobre els vençuts. Aquestes idees no eren promulgades en el llibre d’Assemblea General, sinó tot el contrari, caricaturitzava el període i per aquest motiu va a ser un llibre prohibit a Espanya.
Fragments dels quaderns de Darío P. i Carla M.
Alumnes de sisè de primària.
Los alumnos de 6º Educación Primaria del Centro Educativo Gençana mantuvieron un encuentro virtual el pasado 5 de febrero con cuatro reconocidas deportistas olímpicas españolas, dentro del programa “All Olympics: Fair Play” que organiza el Comité Olímpico Español (COE).
El grupo tuvo oportunidad de charlar con Sandra Aguilar, subcampeona olímpica con el conjunto de gimnasia rítmica en Río de Janeiro 2016, cuarta en los JJOO de Londres 2012 y bicampeona del Mundo; Ana Raquel, jugadora de hockey hierba que quedó en 10ª posición en los JJOO de Atenas 2004; Helena Casas, ciclista en la modalidad de pista, especialista en las pruebas de velocidad y kenin, que disputó las Olimpiadas de Río 2016 y ha ganado 3 medallas en Campeonatos de Europa entre 2008 y 2020; y Sonia Lafuente, campeona de España en patinaje artístico y participante en los JJOO de Vancouver 2010.
Junto a ellas hicieron un recorrido por la historia de los Juegos Olímpicos, escucharon las vivencias y anécdotas de las deportistas y repasaron los valores (esfuerzo, constancia, trabajo en equipo…) necesarios para llegar a conquistar objetivos.
Eagles and falcons are big predators that chase from the air. They have energy flight, excellent sight, hook beak, powerful legs and subsidiary claws.
Because of their way of hunting, they are called birds of prey. They can see their prides from 1 to 2 kilometers.
Owls, that have good ear and silence flight because their soft feathers, they hunt at night. They measure from 45 to 60 centimeters, and they eat small mammals, birds and fish.
Birds of prey, present a huge variety of measures, from 20 centimeters to 3’2 meters, and they can live from 20 to 60 years.
Hawks catch their prides from high, goshawks and sparrow hawks chase in ambush, like felines, and falcons throw in plumed.
Eagles eat meat, fish, reptiles and carrion. Hawks eat small mammals and birds. Vultures eat carrion, reptiles, fish, small birds and mammals, and condors only eat carrion.
Carla M. 6º de Educación Primaria
La célula es la estructura más pequeña capaz de realizar por sí misma las tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Todos los organismos vivos están formados por células. Algunos organismos microscópicos, como las bacterias y los protozoos, son unicelulares, lo que significa que están formados por una sola célula. Las plantas, los animales y los hongos son organismos pluricelulares, es decir, están formados por numerosas células que actúan de forma coordinada.
Desde el área de ciencias naturales, hemos trabajado las células animales y vegetales identificando cada una de sus partes.
6º de educación primaria
This Christmas I made cookies with my mum. The recipe was from Eia-Liv, because in Denmark is very common to make cookies in Christmas.
My mum bought all the ingredients and helped me to make the cookies.
I didn’t like them very much, because they tasted a little bit different and spicy. I had to decorate them.
Time: 1 hour and 10 minutes
Quantity: 25 cookies
Ingredients:
Steps:
Adrián B. 6º de primaria
En la naturaleza existen millones de seres vivos diferentes. Los seres vivos se clasifican en grandes grupos llamados reinos. Existen cinco reinos: el reino animal (animales), el reino vegetal (plantas), el reino hongos (setas, mohos y levaduras), el reino protoctistas (protozoos y algas) y el reino móneras (bacterias).
Este es uno de los esquemas que hemos realizado en el área de ciencias naturales para representar estos cinco reinos 
6º de educación primaria
Después de trabajar en cursos anteriores la coordinación óculo manual mediante juegos y actividades, en este segundo trimestre de educación física hemos jugado al balonmano. Para empezar hemos recordado los diferentes lanzamientos como el armado de brazo y cómo recepcionar el balón. A continuación hemos aprendido a botar la pelota y a realizar el ciclo de pasos para lanzar a portería en suspensión, así como las posiciones de los jugadores en el campo y las reglas básicas de juego, para acabar jugando partidos. Nos ha gustado mucho acercarnos a este deporte que nos ha permitido enfrentarnos a nuevos retos físicos.
También es muy importante considerar algunos beneficios atribuidos a realizar este tipo de deportes colectivos: Favorecen la socialización, ya que se establecen relaciones de colaboración, mejoran de la condición física, aprendemos a trabajar en equipo, desarrollan la solidaridad y fomentan la camaradería e incrementan la confianza en uno mismo.
Para completar esta unidad didáctica tenemos prevista la visita del Club Balonmano Burjassot, que realizarán una sesión práctica y así ampliar nuestros conocimientos sobre este deporte, de la mano de entrenadores de un club del prestigio del Burjassot. Os seguiremos informando…
Catalina, Jesús y los alumnos de 6º de primaria.